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ハートステップカレッジで開催されている『子ども英会話教師養成講座』。ベーシックコースを修了しました。 ベーシックコースを受講して得た収穫は「(少しでも)レッスンの実践ができた」ということ。そして得た教訓としては、「こども英語せんせいになるには多くの勉強が必要。そして、なってからも継続的な勉強とレッスン準備やレッスンプラン策定等において多くの努力が必要。」ということ。 そして何より感じていることは、「楽しい」。これ一番大事。 そんなわけで、こどもに英語を教えたい、という気持ちが増々強くなっています。 で、ベーシックコース受講のみでは、インストラクター資格も取れないので、来年以降も継続して受講し、インストラクター資格を取ります。そのあとは、小学校でも英語を教えることができる「小学校英語指導者資格コース」。今から楽しみ。 これまでの受講記録 児童英語教師とは 英語教授法／指導者適正指導＋エゴグラム 英会話 絵カード／第二言語としての英語 子どもの心理 絵カード(実践)／英会話 異文化理解教育／英会話(面接対策) フォニックスと発音指導(初級)／Teacher talk & Classroom English(初級) 絵・カードなどを用いたミニレッスン(初級)

様々な立場からの視点をも養う自転車通勤 – 早起き自転車通勤男(仮)。 道路を利用しているときに、客観的視点を意識すると、別の立場の存在を許容できるようになり、無駄にイライラしたりすることがなくなります。特に、車か歩行者か、という二極的な立場だけでなく、ときにはバイク、ときには自転車、というように立場がコロコロ変わりながら、他の立場の視点を意識すると、いかにそれまでの自分が小さかった、余裕がなかったか、気付くようになります。 様々な立場からの視点をも養う自転車通勤 | | 早起き自転車通勤男(仮)。 | 早起き自転車通勤男(仮)。

ハートステップカレッジで開催されている『子ども英会話教師養成講座』を受講しています。 子ども英会話教師養成講座（ハートステップ・カレッジ） 今回はベーシックコースの締めとして、絵・カード等を用いた15分程度のミニレッスンを考えてきて披露し(他の受講生が生徒役)感想をディスカッションするという、それはそれは緊張したクラスでした。*1 本当はこのクラスまでに、「絵カードによる教授法」と「歌・チャンツによる教授法」というコマで、それぞれ実践をしていたはずなのですが、僕はのっぴきならない事情があって「歌・チャンツ」のほうに参加できず、「絵カード」の実践のみで今回に臨みました。 「絵カード」実践のときには、準備・練習不足でグダグダになってしまったので、その反省を踏まえて、今回は家で奥さんと一緒に内容を考えて吟味して、がっつり練習していました。それでも実際に皆の前に立つと、緊張して早口になってしまったり、声かけができていなかったり、歌の振り付けがちょっとグダグダになっちゃったり、と反省点は盛りだくさんです。ただ、緊張してはいたけど僕自身が楽しくやれたので、そこは個人的には前回の絵カードに比べて満足しています。 それにしても、他の受講生のミニレッスンはものすごく良かったなあ。カードもほとんど自作していたし、内容もアイデアに溢れていて。ものすごく勉強＋刺激になった。みんながやった内容はちゃんとメモを取ってあるので、将来きっちりと使わせてもらいます(笑)。 こういう実践を通して感じるのは、「準備が大切」ということ。実際のレッスンよりも準備にかかる時間のほうが圧倒的に多い。今回10分程のレッスンをするのに、プランを考えてタイムフレームを考えて、録音しながらリハーサルして、ダメだしして、改良して・・・、3、4時間の時間を要しています。慣れるまではこのぐらいの準備時間は絶対に必要。ただ、今回準備をしていて、それ自体楽しくやれていたので、準備時間の長さというのは特に問題にならないのかもな、って思えたのも、今回の収穫のひとつ。 *1：僕は勘違いして8分程度のミニレッスンを準備してしまった。

ハートステップカレッジで開催されている『子ども英会話教師養成講座』を受講しています。 子ども英会話教師養成講座（ハートステップ・カレッジ） 今回のテーマは、以下の通り。 フォニックスと発音指導(初級) Teacher talk & Classroom English(初級) フォニックスと発音指導(初級) フォニックスについて、All Aboutに詳しく載っていました。 英語教室でよく耳にするこの言葉。英語教育の用語です。フォニックスとは難しく言えば【音声学】。簡単に言えば【音と文字の関係の規則性】。フォニックスを学ぶことで「英語が読める・英語が書ける」という技能が身に付くのです。フォネティクス（音声学）の初歩の部分を簡単に学べるように開発されたものがフォニックスです。 文字と音のルール　フォニックスって何？ – [子供のための英語 これだけだと僕もあまりイメージがつかめなかったのですが、今日の講座を担当されていた先生の説明が非常に分かりやすいものでした。それは「動物にもそれぞれ名前と異なる鳴き声があるように、アルファベットにも一文字毎に名前と鳴き声を持っていて、その”鳴き声”を組み合わせることで、発音記号などなくても英語が読めるようになるのがフォニックス。」というものです。 児童英語では音と文字をくっつける作業をします。アルファベット２６文字を普通に読むと、A（エイ）B（ビー）C（スィー）・・・となりますが、フォニックスで読むとa（ア）b（ブ）c（ク）d（ドゥッ）・・・というような音になります。 文字と音のルール　フォニックスって何？ – [子供のための英語 これは実際にやってみて分かったのですが、確かにこのルール(アルファベット毎の音)を理解すると、初めて見る単語でも読むことができるようになります。 このフォニックスを用いて、こどもに英語の発音を教えていく際に、まずはアルファベットそのものを子供に覚えてもらう必要があります。今回のクラスは「初級」ということで、フォニックスよりも、どのようにアルファベットを教えていくか、という説明が中心でした。 アルファベットの大文字／小文字はどちらから先に学んでいくべきか、から始まり、アルファベットを教える際に使えるゲーム等々。非常に参考になりました。やはり、身体やイメージを多く用いたゲームから教えていく、というのが有効なようです。実際今回のクラスでもいくつか子供役としてやってみたのですが、なるほどと思うものばかりでした(二人一組になってアルファベットの人文字を作る、とか)。 今後、この講座でもフォニックスについてはもっと深く学んでいくのですが、このフォニックスはこどもに英語を教える際に有効なだけでなく、僕自身にとっても非常に役立つものなので、僕自身も勉強・練習をしていこうと思っています。 【フォニックス関連サイト(自分用メモ)】 文字と音のルール　フォニックスって何？ – 子供のための英語 – All About フォニックス – Phonics – 英語の読み方 – 元気イングリッシュ ! サクサク読める英語の発音とフォニックス Phonics – Wikipedia フォニックス/Phonics 母音-Wikipeia編 – Aki in Vancouver Teacher talk & Classroom English(初級) [...]

Message Diary更新情報です。よかったら見てやってください。 2006-12-10 負けるが勝ち http://d.hatena.ne.jp/masarus/20061210/ 2006-12-09 ほめて、ほめられる http://d.hatena.ne.jp/masarus/20061209/ 2006-12-08 あいつの今 http://d.hatena.ne.jp/masarus/20061208/ 2006-12-07 実力はまだ眠ってます http://d.hatena.ne.jp/masarus/20061207/ 2006-12-06 じゃららん http://d.hatena.ne.jp/masarus/20061206/ 2006-12-05 おっきな夢のはじまりは http://d.hatena.ne.jp/masarus/20061205/ 2006-12-04 お見送り http://d.hatena.ne.jp/masarus/20061204/ ≫ hey hey heydays :: Message Diary http://d.hatena.ne.jp/masarus/